Θρανία και καρέκλεςαποτελούν έναν από τους κύριους εξοπλισμούς στα σχολεία και επίσης απαραίτητα εργαλεία για τη μάθηση των μαθητών. Το εάν η διαμόρφωση των θρανίων και των καρεκλών είναι λογική όχι μόνο έχει μεγάλο αντίκτυπο στις στάσεις ανάγνωσης των μαθητών αλλά σχετίζεται επίσης με την ανώμαλη καμπυλότητα της σπονδυλικής στήλης και την εμφάνιση μυωπίας. Η διαμόρφωση θρανίων και καρεκλών κατάλληλων μεγεθών ανάλογα με το ύψος των μαθητών είναι ευεργετική για τους μαθητές να διατηρήσουν την ικανότητα μάθησής τους και να προστατεύσουν τη σωματική τους υγεία.
Εντοπίζονται τα ακόλουθα προβλήματα:
Το ύψος των θρανίων και των καρεκλών είναι παράλογο. Στα περισσότερα δημοτικά σχολεία χρησιμοποιείται σχεδόν το ίδιο μοντέλο θρανίων και καρεκλών για όλες τις τάξεις. Υπάρχουν πολύ λίγα σχολεία που μπορούν να εξοπλίσουν θρανία και καρέκλες διαφορετικών μεγεθών ανάλογα με τους βαθμούς και το ύψος των μαθητών. Οι μαθητές της κατώτερης τάξης χρησιμοποιούν επίσης θρανία που είναι πολύ πέρα από τα μοντέλα που θα έπρεπε να κατανεμηθούν ανάλογα με το ύψος τους. Για παράδειγμα, σε ένα συγκεκριμένο δημοτικό σχολείο, το θρανίο έχει ύψος 80 εκατοστά και η καρέκλα έχει ύψος 45 εκατοστά. Αυτά τα παιδιά που έχουν ύψος περίπου 1,3 μέτρα μπορούν μόνο να έχουν τα πόδια τους να κρέμονται και το κεφάλι τους μόλις και μετά βίας να προεξέχει πάνω από την επιφάνεια του τραπεζιού. Σε μια τάξη, η μέγιστη διαφορά ύψους μεταξύ των μαθητών υπερβαίνει συχνά τα 20 εκατοστά. Το να κάθεσαι σε θρανία και καρέκλες του ίδιου ύψους είναι μάλλον δύσκολο. Επιπλέον, ακόμα κι αν ορισμένες αίθουσες διδασκαλίας έχουν θρανία διαφορετικών μοντέλων, οι δάσκαλοι δεν τα προσαρμόζουν ανάλογα με το ύψος. Οι μαθητές κανονικού ύψους δεν μπορούν να έχουν άνετα ταιριαστά θρανία και καρέκλες, πόσο μάλλον όσοι είναι ψηλότεροι ή κοντύτεροι. Τα φαινόμενα των"ψηλοί μαθητές με χαμηλά θρανία"ή"κοντοί μαθητές με ψηλά θρανία"είναι πολύ κοινά.
Η άνεση της χρήσης γραφείων και καρεκλών είναι κακή. Γενικά, το συρτάρι ενός γραφείου έχει ύψος περίπου 10 εκατοστά, αλλά τώρα πολλές παιδικές τσάντες έχουν πάχος 15 έως 20 εκατοστά και απλά δεν χωράνε. Μερικοί μαθητές βάζουν τις σχολικές τους τσάντες μπροστά από το πίσω μέρος της καρέκλας. Οι άνθρωποι κάθονται στο μπροστινό μισό της καρέκλας για να παρακολουθήσουν το μάθημα. Το κάθισμα δεν είναι μεγάλο, και οι γλουτοί μπορούν μόνο"καθίζω"στην άκρη της καρέκλας. Μερικά παιδιά γλιστρούν κατά λάθος κάτω από το θρανίο, κάτι που όχι μόνο επηρεάζει τη σωματική τους υγεία αλλά επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό την αποτελεσματικότητα της τάξης. Μερικά παιδιά κρεμούν τις σχολικές τους τσάντες στους γάντζους που είναι στερεωμένοι στο πλάι του θρανίου. Το αρχικά στενό πέρασμα, που καταλαμβάνεται από σχολικές τσάντες, δεν μπορεί να περάσει κανονικά και υπάρχουν επίσης πιθανοί κίνδυνοι για την ασφάλεια. Υπάρχουν επίσης ορισμένα θρανία και καρέκλες που έχουν κακή άνεση στη χρήση και υπερβολική μεθανόλη, η οποία επίσης απειλεί σοβαρά τη σωματική υγεία των μαθητών.
Οι νέες λειτουργίες των γραφείων και των καρεκλών είναι μόνο στο όνομα. Αν και ορισμένα σχολεία είναι εξοπλισμένα με θρανία και καρέκλες που μπορούν να προσαρμοστούν ανάλογα με το ύψος, στην πραγματική τους χρήση, δεν προσαρμόζονται έγκαιρα ανάλογα με το ύψος των μαθητών, αγνοώντας τις ανάγκες των μαθητών και"ευκανόνιστος"η λειτουργία είναι μόνο στο όνομα.
Οι βλάβες που προκαλούνται από αυτή την παράλογη διαμόρφωση θρανίων και καρεκλών στους μαθητές είναι:
Όσον αφορά τη μάθηση. Πρώτον, οδηγεί σε κακή γραφή. Οι λανθασμένες στάσεις με το στυλό οδηγούν σχεδόν αναπόφευκτα σε στραβά γραμματοσειρές, παραμορφωμένα σχήματα, διάσπαρτες δομές και αδύναμες πινελιές σε γραπτούς χαρακτήρες. Δεύτερον, οδηγεί σε αργή ταχύτητα γραφής. Οι σωστές στάσεις καθίσματος μπορούν να αυξήσουν την ταχύτητα γραφής κατά περισσότερο από 30%. Μπορεί να φανεί ότι οι λανθασμένες στάσεις καθίσματος θα σπαταλήσουν τόσο πολύτιμο χρόνο των παιδιών!
Όσον αφορά τη σωματική υγεία. Πρώτον, οδηγεί σε μυωπία. Για να γράφουν τακτοποιημένα και καλά, οι μαθητές πρέπει να βρουν έναν τρόπο να παρακολουθούν την κίνηση της μύτης του στυλό. Λόγω των άβολων καθισμάτων, είναι πολύ φυσικό να γέρνουν το κεφάλι τους προς τα αριστερά. Αυτό είναι εξαιρετικά εύκολο να προκαλέσει μυωπία και στραβισμό! Δεύτερον, οδηγεί σε πλάγια καμπυλότητα του σώματος. Λόγω των πολύ χαμηλών θρανίων, ορισμένοι μαθητές καμπουριάζουν, μοιάζοντας με καμπουριασμένο γέρο, κάτι που θα επηρεάσει επίσης τη φυσιολογική ανάπτυξη της σπονδυλικής στήλης και των αυχενικών σπονδύλων. Τρίτον, εάν η καρέκλα είναι πολύ ψηλά, οι μηροί θα πιεστούν από το τραπέζι και δεν θα μπορούν να φτάσουν κάτω από το τραπέζι και οι μαθητές θα κάθονται σταυροπόδι για να παρακολουθήσουν το μάθημα. Μετά από ένα μάθημα, οι μαθητές θα αισθάνονται πολύ κουρασμένοι, επηρεάζοντας σοβαρά τη σωματική και ψυχική τους υγεία.
Με τη βελτίωση του υλικού βιοτικού επιπέδου των ανθρώπων, η συγγενής διατροφή και η μεταγεννητική προετοιμασία των παιδιών και των εφήβων έχουν λάβει μεγάλη προσοχή από τις οικογένειες και την κοινωνία. Το ύψος και το βάρος τους έχουν αυξηθεί σημαντικά. Νέες απαιτήσεις έχουν τεθεί για το ύψος και το πλάτος των σχολικών θρανίων και καρεκλών και πρέπει να αυξηθούν για να καλύψουν τις φυσιολογικές τους ανάγκες. Επομένως, ο σχεδιασμός των γραφείων και των καρεκλών πρέπει να συμμορφώνεται με τις εργονομικές αρχές και να συμβαδίζει με την εποχή.